Réalisation d'une continuité de rambarde pour balcon...

Réalisation d'un Soleil pour un cabanon de jardin... Soleil en laiton et cuivre...

Réalisation d'un cadeau de départ à la retraite...

Défit artistique assuré pleinement par les élèves de 1ère CAP Serrurier Métallier.

  En effet, pendant une journée en atelier, ils ont pu avec fierté, réaliser un superbe cadeau de départ en retraite pour une Collègue Enseignante en Arts Appliqués.

  Voici ci-dessous les photos de la réalsiation.

 

 

Réalisation de bacs en inox...

Concours Métal'Jeunes 2014... Réalisation de l'Oeuvre en photos et vidéos...

 

LAUREATS 2014

"CONTES et LEGENDES"

ÊLe déroulement et justification du choix du projet (Motivations professionnelles et personnelles):

 Le projet de participer au Concours Métal Jeunes 2014 sur le thème "Contes et Légendes" naît de la demande de Madame Verhaeghe, Professeur en Arts Appliqués au Lycée Professionnel Jean Moulin.

 

 Souhaitant valoriser la filière «Métal» de l’établissement, ses potentiels et ses éventuels talents, Madame Verhaghe est à l’initiative de ce projet.

 Par cette œuvre, nous voulions montrer que la serrurerie-métallerie dans ses champs d’application peut s’ouvrir vers un domaine artistique.

 Le choix de cette œuvre s’est établi au fil des discussions, des diverses sorties pédagogiques et du travail des élèves en cours d’Arts Appliqués.

 

 Plusieurs points caractérisent ce choix :

 L’importance fût de travailler sur une œuvre collective pour fédérer les attentions et créer une émulation.

 Le positionnement pour le choix de cette sculpture concerne la protection de l’environnement.

 Tous les métaux que nous avons pu employer pour réaliser cette œuvre étaient normalement en partance pour le recyclage.

 L'emploi de matériaux de récupération est aussi en relation avec ces notions environnementales.

 

 Par la valorisation des déchets métalliques, on sort du cycle industriel "energivore" pour s'inscrire dans une durée contemplative.

 Cette démarche a sa plus grande importance quant au regard porté sur le fer.

 Cette matière fût vulgarisée par la révolution industrielle dont elle est pourtant le symbole et on oublie trop facilement que derrière le moindre bout de ferraille rouillé il y une véritable épopée de transformations avec des énergies colossales mises en œuvre.

 Depuis le minerai, son exploitation, sa transformation en métal, jusqu'à la confection d'outils puis d'ouvrages métalliques, des connaissances précieuses sont sollicitées.

 Elles sont le fruit d'acquisitions empiriques et savantes.

 Au néolithique, la céramique favorisa l'apparition de la métallurgie du bronze, puis apparût l‘âge du fer. Le fer n' a donc rien de vulgaire ni de banal, il n'existe pas dans la nature* et il nécessite toute une chaîne de connaissances et de savoirs-faire ancestraux pour exister.

 Prendre conscience de sa valeur, c'est commencer à réaliser l'énergie dépensée pour fabriquer votre fourchette et votre couteau.

 

 Pour la réalisation, diverses étapes ont été nécessaires : collecte d’idées à travers des sorties pédagogiques en rapport avec le thème, réalisation de croquis, schémas et dessins, réalisation de maquettes (modelage) etc…

 Les élèves et professeurs furent guidés par ces diverses étapes.

 Lorsque l'émulation fût à son comble, chacun apporta sa touche par ses choix et ses propositions.

 

 Nous espérons que vous apprécierez cette sculpture et que ces quelques lignes vous éclairciront sur son origine et sa réalisation.

 

*Contrairement à d'autres métaux comme l'or, le cuivre ou l'argent, le fer n'existe pas dans la nature sous sa forme métallique sauf dans quelques exceptions comme le fer de météorite ou quelques petites inclusions dans des roches volcaniques croisant des filons de charbon.

On ne le trouve naturellement que sous forme de minerais (oxydes ou sulfures) qui nécessitent une transformation par le feu pour faire naître le métal.

 

 

ÊChronologie des étapes de l’avant projet :

 

 ETAPE 1   Brainstorming ou Remue méninges

 

Brainstorming vient de « brain », le cerveau et de « storming », tempête.

·

· Collecter des idées sur le thème « Contes et Légendes ».

·· Classement des mots par affinité.

· Rechercher une banque de visuel sur internet.

 ETAPE 2   Thouars et ses animaux étranges

· En partenariat avec le Service de l’Architecture et des Patrimoines de la Ville de Thouars, une découverte du quartier ancien de Thouars a été mise en place.

 

· A travers un questionnaire les jeunes ont dû : (accompagnement Noëlla Jubien)

    - Se repérer dans le quartier ancien.

    - Observer les monuments

    - Découvrir l’architecture, les éléments décoratifs et les animaux étranges (dragons, griffons, gargouille et la fée Mélusine).

www.ville-thouars.fr/vah/ecolepatrimoine/indexecole.htm

 ETAPE 3   Un bestiaire fantastique

· A partir des documents mis à votre disposition, vous devez réaliser des animaux imaginaires.

Pour cela vous procéderez de la manière suivante :

· A l’aide d’un calque vous relèverez différentes parties d’animaux de façon détaillée (bec, pattes, corps, texture…..) que vous mettrez en cohérence, en harmonisation afin de créer un animal fantastique (Tête, corps, pattes….).

· Les détails de chaque animal doivent être précis et soignés. Leur approche doit tendre à un réalisme imaginaire.

 

 ETAPE 4   Un personnage de légende et son univers

 ·· A partir d’un univers documentaire différent, vous devez réaliser un personnage de légende.

· Vous utiliserez les procédés plastiques analogues au bestiaire fantastique.

 

 ETAPE 5   Une journée au «Nombril du Monde»

 

www.nombril.com/

 C’est se sensibiliser au monde du conte et de l’oralité, bien au-delà des apparences.

 C’est découvrir, écouter, imaginer, raconter…

 

 

 Le jeudi 17 octobre 2013, Léna Barbier, notre conteuse nous a happés par la magie de ses mots dans le monde merveilleux du Nombril du Monde.

 

 Nous avons perdu la distance entre l’imaginaire et le réel.

 

 

 Objectifs :

 

·  - Donner des repères sensibles, apprendre à aimer le conte, avoir le plaisir d’écouter, de lire et de raconter des histoires.

·  - Donner des repères culturels, connaître le patrimoine oral, les histoires, les mythes de référence, aimer cet héritage culturel commun.

·  - Eveiller la curiosité, stimuler l’imaginaire et la capacité à inventer des histoires.

 

 ETAPE 6   Le Château d’Oiron

 

www.oiron.fr

Aux confins du Poitou

et du Val de Loire,

découvrez le château d’Oiron,

édifié à partir du XVème siècle

et ses œuvres contemporaines

qui font références à la

fabuleuse collection d’art

de Claude Gouffier,

grand écuyer d’Henri II.

 

·

· Sensibiliser les jeunes au patrimoine et à l’univers des musées.

· Découvrir : Cabinet de curiosité, Équilibre précaire, In-Situ, Scénographie, Illusion.

 

 ETAPE 7   Visite "Les Machines de l'Ile"

 

www.lesmachines-nantes.fr

 

 ETAPE 8   Maquettes en pâte à modeler "Modelage" 

·· Redécouvrir la technique de la pâte à modeler et la précision du geste.

 

·· Manipuler, empoigner, pétrir, lisser.

 

·· La creuser, la rouler, l’étirer en boudin ou en vermicelle.

 

·· L’aplatir, l’écraser, l’arracher, la griffer, la tasser en galette, en pastille.

 

· Les billes, la boule, le colombin, la plaque.

 

ÊExplication de la réalisation du projet en images :

 

 Les élèves ont opté et décidé après de nombreuses discussions pour la réalisation d’un arbre mort.

 

 Les racines de cet arbre sont apparentes et se prolongent le long du tronc réalisé en lamelles d’acier.

 

 Dans le prolongement du tronc, on verra apparaître les branches restantes de cet arbre mort avec ses quelques feuilles encore résistantes.

 

 Voici ci-après les photos et vidéos de la réalisation de l’œuvre.

 

  REALISATION DE LA CAISSE DE TRANSPORT DE L'OEUVRE 

Caisse réalisée par Jean-Marc Sterling, Agent Menuisier de la Cité Scolaire Jean Moulin.

Caisse customisée par les élèves de CAP Serrurerie Métallerie.